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[置顶] 六级阅读:“两遍阅读法”获取高分

[不指定 07/09/18 14:37 | by admin ]
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    常有人问我:学英语有什么诀窍?说老实话,要想掌握一种语言,在缺乏必要的语言环境的条件下,实在没有什么捷径可走,但一套科学的学习方法?#35789;?#24517;不可少?#27169;?#25105;就是用自己总结出的“两遍阅读法”迅速提高了英语成绩,通过了CET各级考试。

  第一遍阅读重在训练速度
  
  “两遍阅读法”,即第一遍着重训练阅读能力,第二遍着重扩大词汇量并培养语?#23567;?br/>  
  起初进行阅读训练时,我参考了《Active Readers》这本书。首?#21364;?#25552;高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章,记下起止时间,并计算单位时间的阅读量。迫使自己进行快速阅读,便成了我的习惯。在第一遍阅读过程中,我将重点放在训练速?#21462;?#25484;握文章大意及基本结构上,并?#39029;?#38382;题,以便进一步阅读时着重解决。
  
  第二遍阅读既要扩大词汇量又要培养语感
  
  第二遍阅读的重点有两个:一是扩大词汇量。具体做法是:把文章再读一遍,查出生单词,记到小笔记本上,有时间就拿出来背。
  
  背单词,我从不利用整块时间。当学习别的内容效率较低的时候,对我来说,背单词最合适。每次背的时间不一定很长,贵在多次反复。当时我使用的是《英汉词典》,因为我觉得英文解释不便于记忆。而在扩大词汇量的初期阶段,了解词的释义最重要。就这样,随着阅读量的增加,面的拓宽,我的词汇量也就?#29615;?#29467;进了。只是到了后来准备TOEFL、GRE等考试时,我才开始背词汇手册,并使用英文解释,以了解词的确切含义及使用的语言环境。
  
  第二遍阅读的第二个重点在于培养语?#23567;?#20180;细地体会精彩的语言,留意词的使用以及搭配,?#38405;?#20123;段落?#39029;?#20986;声朗读,甚至背诵下来。这样做,有利于加强语感;为写作打基础。通过这种“两遍阅读法”,所读内容在我头脑中留下的印象一般?#24049;?#28145;刻,而且也提高了阅读材料的利用率。
  
  分阶段选择不同难度的阅读材料
  
  这里,我们要结合两遍阅读法回头来说一下阅读的选材问题。
  
  我从一开始就选择一些当时对我们来?#30340;?#24230;偏大的阅读材料。这些文章涉及的?#27573;?#24456;广,包括了多个领域的词汇。有些文章甚至是自己不了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。选择这样上千字的文章有一个?#20040;Γ?#37027;就是通常会有二三十个生词,对于积累词汇非常有用。
  
  另外,针对不同的训练目?#27169;一?#36873;取了内容难度不同的阅读材料。例如,进行快速阅读时,可以选择生词量较小、篇幅较短的文章;而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练,就选择英美报刊杂志。此外,?#19968;?#27880;重循序渐进,根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。
  
  巧阅读使听、说、写三方面水到渠成
  
  有同学会问,英语包括听、说、读、写四方面,这样只重?#21360;?#35835;”其他三方面不都荒废了吗?
  
  这一点大家不用担心。在阅读量还不足的初始阶段,我并不急于自己动笔写作,而是学习、模仿一些经典篇章——《新概念英语》第三册,还有精读课本中的一些精彩篇章,我都背过,并常利用早晨的时间大声朗读或者收听广播。这样一来,耳朵里听到、眼睛里看到?#35828;?#36947;的英语,久而久之,自己也就学会说、学会写了。通过有意识的大量阅读,一方面扩大了词汇量,另一方面培养了语?#23567;?#32780;这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。读的内容多了,词汇量足够大,语感足够强,只要多加练习,听、说、写三个?#26041;?#20063;就自然而然地提高了。考试的时候,在听、说,读、写能力逐步提高的基础上,只要稍微做一些模拟试题,了解各种测试特点,成绩自然不会差。我认为,与其到考试前夕,搞题海战术,倒还不如踏踏实实、一点一滴地积累。因为我深信:功到自然成。
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